中小学教师实施教育惩戒规则，家长改如何面对？

近日，有针对《中小学教师实施教育惩戒规则》什么时候发布正式稿的疑问，教育部对此的答复是“目前我们正在根据收集到的意见对《规则》作进一步研究，将抓紧推动《规则》的修改完善和发布实施工作”。这意味着，中小学教师对学生“教育惩戒”有据可依或已不远。

对此，家长们可能会自然而然地想到，这是表示老师可以处罚孩子了吗？对于这个规则，该如何面对呢？我们一起来看看。

一、什么是教育惩戒。

2019年11月22日，教育部研究制定了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见，征求时间截至2019年12月22日。《规则》对教育惩戒的定义是：教师和学校在教育教学过程和管理中基于教育目的与需要，对违规违纪、言行失范的学生进行制止、管束或者以特定方式予以纠正，使学生引以为戒，认识和改正错误的职务行为。

二、教育惩戒等同于惩罚吗？

从定义可以看出，教育惩戒与惩罚是有本质区别的。一是原因，教育惩戒是基于教育目的与需要，而不是教师和学校的个人喜好或恩怨。二是目的，教育惩戒以纠正错误和引以为戒为目的，而不是以让学生付出代价为目的。三是对象，教育惩戒针对违规违纪、言行失范的学生，而不是一般意义上的调皮、不听话的学生。四是方式，教育惩戒采取以纠正为目的的制止、管束或者特定方式，而不是采取简单惩罚的方式。

三、教育惩戒有哪些形式？

规则提出了四级惩戒的不同形式，比如一般惩戒的点名批评、责令赔礼道歉和做口头或者书面检讨、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等；较重惩戒的暂停或者限制参加某些外出集体活动、承担校内公共服务任务、训导、在学校设置的专门教育场所隔离反省等；严重惩戒的不超过一周的停课、训诫、在专门教育场所辅导矫治、限期转学等；强制措施的暂扣违规物品、制止危险行为、检查藏匿物品的储物柜等。

可以看出，惩戒措施主要包括几种类型：语言批评或检讨、身体运动或动作、取消某些机会、隔离反省、制止行为、检查或暂扣物品等。

四、教育惩戒会侵犯或伤害孩子吗？

这可能是家长们最关心的问题，毕竟孩子都是家长的“宝”。规则首先规定了原则，要因人制宜、过罚适当、防范风险、保障安全。同时明确了禁止情形，不得直接造成身体痛苦、不得超过正常限度、不得变相体罚间接伤害身体或心理、不得侵犯人格尊严等。因此，从正常情况看，不应对学生造成侵犯和伤害。

五、家长该如何面对教育惩戒？

目前，《征求意见稿》还在修改完善中，所以以上内容可能还会变化。但就《征求意见稿》中的内容而言，家长可以做一些面对的准备。

首先，中小学学生处于“不懂事”或“青春期逆反”的年龄阶段，不排除容易出现违规违纪、言行失范，甚至影响到别的学生或学校正常教学。单就后果而论，这与成年人违规违纪性质一样，所以，如果确实出现了不当行为，接受合理合适的教育惩戒，是可以理解的。不能简单地把教育惩戒看成惩罚甚至体罚。

同时，也要注意观察惩戒是否得当。如果确实是主观上漠视规矩或刻意违规违纪的，就该接受一定程度的惩戒。但如果是主观无意的，可以区别对待，采用批评教育等最轻微的惩戒方式。总之，和学校、教师做好沟通，相互理解，是非常有必要的。

其实，家长应首先做好对孩子的家庭教育，灌输正常的社会规则观念，尽量避免孩子出现不当行为。如果孩子确实发生了不当行为，要接受符合规则的惩戒。如果受到了惩戒，要关注孩子的心理、身体是受到了伤害，对孩子进行正确的疏导和引导。

最后，教育惩戒的关键，也许在于对违规违纪行为的界定、对惩戒轻重和是否得当的判定、对是否侵犯和伤害孩子的判定等，特别是对于其中一些无法量化的东西。因此，校方对惩戒出发点的把握、家校双方的沟通理解，是特别重要的。